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某中专技校，号称“收费最低”和“包分配”而吸引了大批的农村学生和落榜的高、初中毕业生。于是乎，师资严重不足问题突出，没关系，对外招老师，尽量的抽老师上课，再多安排点自习，再搞点实习调查什么的，就可以完成“教学任务”。据说这是一种“最科学、最合理”的新式教育方式，既节约师资，又可以“培养”学生的自学能力和实践能力。
只要能招收学生，其它的再说。学生就是客户，就是上帝！客户就生存发展的根本。学生来了，老师不够怎么办？找吧！反正大把的大学生毕业巴不得进学校“打工”。于是这些个非师范的大学生便担当起“教书育人”的重任。没有经验怎么办？和学生共同进步吧！至少照本宣科还混得过去吧！但首先得和这些不可以随便得罪的“客户”拉好关系：大家都是初学，共同学习，共同进步吧！学生们都想：这老师还挺谦虚的，挺好交往的嘛！至于学生呢？只要他们高兴就行了，知识的吸收那是学生个人“天资”的问题。任务完成，便可以心安理得的领工资了。
老师满负荷的转，还是周转不开，怎么办？多设点自习课就把问题解决了，素质教育讲究自学嘛！书本给你，不就是汉字、拉丁字母、阿拉伯数字，难道还能难住我们的中学毕业生？老师实在太忙了！上自习课也没个人来指导，拿起书就像无字天书，它认识我，我可不认识它；平时那点难得的上课时间都被睡觉浪费了，不能怪我啊！连老师都说很难学懂的，那我肯定是学不懂的。怎么办？聊天吧？看小说吧？反正也没人管，干脆出去上网算了。于是对那电不电的，图不图的很不感冒，对网络游戏和QQ却用得如吃饭一般简单。谁都不知道，上学学什么东西，对专业也有点陌生了。整天活得潇潇洒洒，据说读书都快赶上“神仙”了。
那些课本大概也略知一二了？再搞个什么实习、操作、认识的，可以“提高”学生全方位的素质能力嘛！老师啊！我什么都没学会，怎么搞实习？没关系的，关键不在你们懂不懂，只要按要求去做，剩下的我搞定，保证你们考试过关就行了。学生大概都是欢欣雀跃的，离开教室搞试验，何乐而不为呢？管它懂不懂，先去玩一下在说。真正的面对那一系列专业性的材料和设备，才感到无比的惶恐。别说使用了，连名字都不叫不出，现在才知道什么叫“知识就是力量”。怎么办？要不要买包好烟孝敬一下老师？让他通融通融；或者出钱请高手搞定吧！ 因为实在是没办法了。只要考试过关，毕业证书应不成问题，管它怎么过关的。剩下的时间怎么过呢？心安理得的上网、睡觉吧！闭上眼，有时也会想到：我学会了什么？我真的可以分配到“铁饭碗”吗？笑话，自欺欺人罢了。时间已经前行，生活还在继续。明天怎样呢？先混到毕业证书再说吧！
学习的变异，教学的畸形，学子们都在心里留下了无奈和空虚，而这一切都只有无声的承受着，没有挣扎、没有呐喊，因为你无权去怀疑学校的教学，也无法消除在心里已经影响很深的“异味”。学校则一再“严正声明”是“最科学、最合理”的教学方式，学不好那只能怪学生不认真，科学吗？合理吗？学生认真得起来吗？教育的目的是什么：通过老师的传授，让学生得到真正的知识和有用的技能。“异味”的教育，学生被“权威”挡在教育的门外，只好选择另类的方式继续生活或“学习”下去。到底谁做错了？ |
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| 本栏目简介及征稿要求： |
能够通过对某一现象的描述反映深刻的社会现实，具有一定的讽刺意味，辛辣幽默，有一定的社会价值的百字左右的杂文作品。
对社会弊病、生活病态加以剖析的文字，不论何种风格，只要具有杂文特质均可兼收并蓄。一般不超过2000字。 |
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