6月13曰，卫生部召开牙防工作研讨会，卫生部疾病预防控制局局长齐小秋说：牙防组成绩是第一位的，问题是第二位的。这让众多的国民惊讶，其实这也应该在人们的预料之中。可以说这是我们地道的中国特色。试想，我们建国几十年来，无论是哪一个单位，还哪一个方面，无论是哪一个领域，还是哪一年的工作，成绩都是主要的，问题都是次要的，即使这个单位今年的问题很大，我们也会因为纠正这“很大的问题”而取得更大的成绩。我想今年卫生部的工作总结中一个最大的成绩就是：纠正了牙防组这个严重的错误。
　　面对全国人们指责教育改革的失败，教育部新闻发言人却肯定“中国的教育是成功的”。教育部新闻发言人王旭明曾指出，“判定中国改革是否成功的标准，是这个教育改革是不是中国的绝大部分人从中受益了，如果是绝大部分人受益的话，就是成功了，如果绝大部分人没有受益的话，那就是失败了。他还例举了很多数字证明教育改革的成绩。比如：中国教育在２００５年两级人口初中覆盖率和毛入学率有９５％。还有，高中阶段，我们国家目前已经超过３８００万人，高中入学率已经达到５０％。大学生毛入学率达到２１％，实现了高等教育的大众化”。王旭明充分肯定了人民群众在教育中的“贡献”：“过去广大人民群众用他们的力量，包括钱财支持中国教育事业的发展。今后，中国教育事业要发展的话，仍然离不开广大人民的支持、帮助。从这个意义来讲，我来判断中国教育事业是成功的”。
　　“成绩是主流的，问题是发展中的必然。我们应该把握主流，正视问题，但不能夸大问题，忽视成绩。”这是我们原则，也正因此我们的社会主义建设才蒸蒸日上。有什么错吗？从外表上看应该没有。抓主要矛盾，这是符合辩证法的，我们不应该怀疑。肯定成绩的同时，允许犯一些小的错误，这好象也是人之常情，更符合以人为本的治国理念。
　　如果我们再深入想一想，问题可能不是那么简单了。正是因为这种肯定成绩的做法，默许了很多错误的存在。一个人为革命做出了巨大贡献，于是他有什么小错误就是在所难免，情理之中，当他犯了大错误时，也会因为他的贡献而减轻对他的惩罚或处理。久而久之，让其他没有犯错误的人也会为之效仿。往深处究，其实这就是传统的封建思想。依法治国，就应该做到赏罚分明，可是我们还总是用“成绩减错误”的做法。
　　成绩就是成绩，和错误没有关系，二者不应该混为一谈。要把成绩永远当成绩，绝不能和错误相减，“功过抵消”的理念，是我们应该彻底摒弃的一种封建观念。美国总统尼克松对美国的贡献不能说不大吧？但由于一个水门事件，不得不辞去总统之职；英国首相丘吉尔在二次世界大战中对于英国不能说贡献不大，但战争还没有完全结束，他就被非常拥护他英国人民选下了总统之职，原因很简单，就是英国人民怕他权力太大犯错误。英国人民连他犯错误的机会都不给，更不用说原谅他犯错误了。这样的例子，在国外可以说太多太多了，而在国内可以说太少太少了。象诸葛亮挥泪斩马谡、象毛泽东含泪杀掉刘青山、张子善的典型案例在今天越来越少，我想这就是腐败越来越泛滥的根本原因。