“细”得有个度

火眼睛

不知是从什么时候起，从工业文明中衍生出来的精细化管理方式被基础教育界奉为了至宝。学生一进学校第一课学的就是什么什么守则，什么什么规定。有通行全国的《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，更多的是“地方性法规”和“校本法规”，更有甚者各年级和各个班还有“级规”和“班规”。规则可谓多如牛毛！

多还不算，最主要的是管得过于细过于宽，从起床吃饭到上课下课，从午间休息到晚上自习，从白天到深夜，从外表到内心，甚至管到了学生的拉屎撒尿。普通老百姓对细得越凶的学校评价越高，用了一个通俗的褒义词，叫“管得严”，一提到学校肯定是管得越严的越好，因为管得越严的学校，自己的孩子就越不容易犯错误，教育界也不加思考或者说是带有某种功利目的的迎合了家长的需要，许多学校也打出了“办家长满意”学校的旗号。

令学校、特别是家长忽略的一点就是在这种所谓“细”的管理体制下，学生思考的空间被无形的“细”剥夺，思考空间被剥夺了又何来创造性思维和能力？更可怕的是在这种“细”的管理体制之下培育出来的学生缺少了“必要的勇敢”，他们在学校、老师和家长的共同约束下多成了“顺民”，缺少了“必要的批判精神”，面对专制极权不合理不合法的事情轻的表现为怯懦畏惧，重的根本看不到事情专制极权的非法性，当这样的思维成了他们的常态思维以后，他们中的一些甚至还可能会站到专制的一面，为极权辩护，帮助极权剥削他人要求自由和民主的权利。

近期发生了一件事，成都一女教师强剪两个女生头发时，班上许多同学都在笑，事后还有许多同学表示赞同老师的做法，认为这种做法是合理的，且应该对那些“不听话”的同学一定的处罚。（《华西都市报》2007年12月13日）别人说管天管地管不着别人拉屎放屁，这虽然不是管拉屎放屁的事，但也“细”得有点越了位，女同学头发长一点也不是什么大不了的事，有必要拿把剪刀杀气腾腾地冲进教室去剪掉学生的头发吗？报上发表的两张照片也形成了鲜明的对比，女教师批头散发，女学生却是把头发扎着的。笔者就想问一下了，既然认为披头散发不对，何不先给自己来两刀？

当然，这不完全是那位老师的错，教师也是受害者，那位老师也做了辩解，说是按学校规定执行的。我们教育界的人士都应该清楚，教师的管理行为多是学校“授权”或是间接要求的，学校精细化管理的手段就是将学生与教师的经济利益捆绑在一起，学生出了问题就扣教师的奖金，例如一个学生迟到扣班主任5元、一个学生上课睡觉扣当堂课教师5元，学生听MP3扣教师10元，考试期间学生上厕所扣教师5元等等，管理者给这种方式取了个好听的名字叫“用制度管人”。学校给教师下命令定目标提要求，教师就把这一切通过各种方式强加给学生，这样整个基础教育就被所谓的“精细化”笼罩，政府及职能部门“精细化”学校（领导），学校（领导）“精细化”年级（主任），年级（主任）就“精细化”普通教师，普通教师就想方设法的完成各级下达的“精细化”任务和提出的要求（包括不合理的要求），从而更加“精细化”学生。

就具体事件而言，笔者并不怀疑学校和教师管理的善意性，但这种“善”大大的超越了学校和教师管理的权限。剪不剪头发是学生的自由，更不能因为学生不剪头发而强行将学生的头发剪掉，这实质已侵犯了学生的人身权利。在一个提倡“以法治国”“科教兴国”的国度里，用这样的方式能培育出具有现代精神风貌的国民吗？

我们的教育管理需要精，需要细，但“细”得有个度，不能反人性，更不能违反国家的法律，不能过大的束缚我们的教师和学生！